Inleiding

Handelingsgericht werken (HGW)

De Dienst ambulante begeleiding Amsterdam werkt vanuit handelingsgerichte diagnostiek. Uitgangspunten voor de begeleiding zijn de hulpvragen van de school, ouders en leerling.Vanuit de volgende vijf ontwikkelingsgebieden worden de hulpvragen in kaart gebracht:

• Cognitieve-/functie- en schoolontwikkeling (senso)
• Medisch
• Motoriek
• Werkhouding/zelfstandigheid
• Sociaal- emotionele ontwikkeling

De ambulant begeleider maakt gebruik van de hem ten dienste staande instrumenten (leerlingvolgsysteem, observatie-instrumenten, pedagogisch leerlingvolgsysteem etc.). Het denken en handelen vanuit het handelingsgericht werken is daarbij leidend. Het kind staat centraal met zijn mogelijkheden en beperkingen.

Via HGW worden de hulpvragen op elkaar afgestemd zodat zorg en begeleiding op maat kunnen worden aangeboden. Daarbij worden vijf fasen doorlopen:

1Intakefase: De ambulant begeleider maakt n.a.v. de verzamelde gegevens die verkregen zijn uit het huis- en schoolbezoek en uit het dossier een intakeverslag.

2Strategiefase: De intake wordt besproken in de commissie van begeleiding van de dienst, een multidisciplinair team.

3Onderzoeksfase: Indien nodig wordt aanvullend onderzoek gedaan.

4Integratie/adviesfase: De ambulant begeleider stelt het begeleidingsplan op, aansluitend op het door school opgestelde handelingsplan. In het begeleidingsplan staat hoe de ambulante begeleiding wordt ingezet

5Evaluatiefase: Het begeleidingsplan wordt geëvalueerd en voor de komende periode worden de begeleidingsdoelen vastgesteld. De ambulant begeleider maakt hiervan een verslag

Door deze fasen te doorlopen worden gegevens verzameld en wensen, verwachtingen en problemen in beeld gebracht die het mogelijk maken een handelingsplan op te stellen (verantwoording van school en ouders, eventueel met advies van de ambulant begeleider).